Ngày 20/11, Trường THPT Trà Bồng tổ chức Kỷ niệm 39 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 – 20/11/2021) và liên hoan chia tay giáo viên về hưu. Mở đầu buổi lễ, thầy Đỗ Ngọc Đức – Hiệu trưởng nhà trường phát biểu và ôn lại truyền thống 39 năm ngày nhà giáo Việt Nam, đồng thời đánh giá quá trình hình thành và phát triển của nhà trường. Qua ngày lễ này Thầy nhấn mạnh nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường trong năm học 2021-2022 là phải tiếp tục phát huy truyền thống trong học tập, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, coi chất lượng dạy và học là mục tiêu trọng tâm của nhà trường. Tại buổi lễ, đại diện học sinh đã bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đối với quý thầy cô giáo đã và đang giảng dạy tại trường, thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn. Năm học 2021-2022, Trường THPT Trà Bồng có 950 học sinh được chia thành 22 lớp, toàn trường có 51 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Dịp này, Ban hoạt động NGLL và Đoàn trường cũng tổ chức

SỞ GD&ĐT QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TRÀ BỒNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số 01/KH-PCBL Trà Bồng, ngày 05 tháng 10 năm 2021   KẾ HOẠCH Về phòng, chống lụt bão năm học 2021-2022 I/ Mục đích, yêu cầu: 1.Mục đích -Nhằm hạn chế thấp nhất thiệt hại về tính mạng và tài sản, đồng thời khắc phục hậu quả lụt bão gây ra đối với nhà trường, cho nên cần có phương án phòng, chống cụ thể. 2.Yêu cầu - Phòng, chống lụt bão và kịp thời khắc phục hậu quả của lụt bão là trách nhiệm của toàn đơn vị, của mỗi CB-GV-CNV và học sinh trong nhà trường. II/ Kế hoạch phòng chống lụt bão 1/Kế hoạch phòng -Sau tiết học cuối trong mỗi buổi học cần lưu ý nhắc nhở các lớp đóng chốt tất cả hệ thống cửa kính các phòng học, tắt cầu dao trong phòng .Những phòng nào trống, nhiệm vụ của Đ/c Huệ tiếp tục kiểm tra để hoàn tất công việc. -Các loại tài sản đang được cất giữ trong các phòng kho, thư viện, phòng máy cần thiết phải

Về định hướng chiến lược đào tạo giáo viên: Cử tri kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo có chiến lược đào tạo, hoạch định rõ lộ trình, tính toán cân đối nhu cầu đào tạo sinh viên ngành sư phạm và sử dụng giáo viên để có chính sách quan tâm ưu tiên đào tạo đội ngũ giáo viên có số lượng hợp lý, chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện giáo dục - đào tạo; hạn chế tình trạng giáo viên vừa thừa vừa thiếu như hiện nay, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và lãng phí chi phí đào tạo nguồn nhân lực Thực trạng hoạt động của hệ thống cơ sở đào tạo giáo viên cho thấy việc đào tạo sư phạm vẫn theo hướng dựa vào thế mạnh của nhà trường, dự báo về cung và cầu chưa được thực hiện triệt để; việc thanh tra, kiểm tra công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên của các cấp quản lý còn hạn chế dẫn đến tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ tại một số địa phương. Thời gian qua, Bộ Giáo dục

Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định môn Giáo dục công dân là bộ môn học chính trong chương trình giảng dạy để tăng cường giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh, sinh viên trong thời gian tới Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành được ban hành theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Theo đó, môn Đạo đức được dạy ở cấp tiểu học (35 tiết/năm học); môn Giáo dục công dân được giảng dạy từ cấp trung học cơ sở đến trung học phổ thông (35 tiết/năm học). Trong chương trình giáo dục phổ thông mới[1], giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh được thực hiện thông qua tất cả các môn học, hoạt động giáo dục, trong đó môn Giáo dục công dân (ở tiểu học gọi là môn Đạo đức, ở trung học cơ sở gọi là môn Giáo dục công dân, ở trung học phổ thông gọi là môn Giáo dục kinh tế và pháp luật) đóng vai trò quan trọng. Chương trình Giáo dục công dân được dạy xuyên suốt cả 3 cấp học. Ở giai đoạn giáo dục